Unterrichtsbaustein
Erstellung eines Stop-Motion-Videos am Beispiel der Mitose
- Arne Sorgenfrei
- Ole Koch
- Behörde für Schule und Berufsbildung Hamburg
25. März 2019
Einstieg
Ziele
- Die Schülerinnen und Schüler stellen den Ablauf der Mitose mit einer Gruppe durch einen Stop Motion Film als Prozess dar. Durch die Produktion des Films soll ein tiefes Verständnis der Mitose als kontinuierlicher Vorgang ermöglicht werden.
Fachkompetenzen
- Die Schülerinnen und Schüler erklären und beschreiben die Mitose als einen Prozess zur Weitergabe genetischer Informationen.
Kompetenzen in der Digitalen Welt
- 3. Produzieren & Präsentieren
- 5. Problemlösen & Handeln
- 3.1 Entwickeln und Produzieren
- 5.2 Werkzeuge bedarfsgerecht einsetzen
- 5.4 Digitale Werkzeuge und Medien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen nutzen
Medienausstattung
- 1 Smartphone oder Tablet pro Kleingruppe. Eine Präsentationsmöglichkeit für die Lehrkrft ist sinnvoll.
Details
Informationen zum Unterrichtsgegenstand
Als Mitose bezeichnet man die Kernteilung, die der Zellteilung unmittelbar vorausgeht. Bei dem Vorgang der Mitose wird das Erbgut identisch auf beide Tochterzellen verteilt. Die Mitose gliedert sich dabei in die Phasen: Prophase, (Prometaphase) Metaphase, Anaphase, Telophase.
Beschreibung des Unterrichtsbausteins
Zentrales Element dieser Einheit ist die Erstellung eines Stop-Motion-Filmes zur Mitose. Der relativ trockene Fachinhalt soll dadurch zunächst motiviert erarbeitet und dadurch besser erlernt werden. Aus fachlicher Sicht ist auch die Darstellung der Mitose als ein kontinuierlicher Prozess wertvoll sowie die Erstellung (und ggf. die Reflexion) eines biologischen Modells. In der Einheit, die sich über ca. 3 Doppelstunden erstreckt, eignen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst Fachwissen zur Mitose an und halten dies in Aufzeichnungen fest. Anschließend erstellen sie ein Storyboard. Dieser Schritt ist wichtig, um ein Gesamtkonzept für den Film zu haben. In der dritten Phase sollen sich die Schülerinnen und Schüler zunächst die App mit einer einfachen kleinen Produktion erkunden. So können sie typische Fehler schon vor der eigentlichen Produktion erkennen. Erst dann produzieren sie mit Bastelmaterialien den eigenen Film. In der letzten Phase werden die Filme präsentiert. Die Schülerinnen und Schüler könnten die Filme beispielsweise untereinander austauschen und sich mit einem Rückmeldebogen Feedback geben.
Bildungsplanbezug
Bildungsplan Biologie Jahrgangsstufen 7–11(10) S. 33 (Stadteilschule) S. 21 (Gymnasium): Die Schülerinnen und Schüler beschreiben Mitose und Meiose als Prozesse der Weitergabe von genetischer Information.
Möglichkeiten der Differenzierung / Individualisierung
Differenzierung nach unten: Die Lehrkraft könnte Vorgaben zur Verwendung bestimmter Materialien zur Darstellung der einzelnen Komponenten im Zellkern machen oder sogar einen Bogen mit Objekten zum Ausschneiden bereitstellen (nicht im Material enthalten).
Material
Hinweise & Links
Hinweise
Die kostenlose Version der App reicht für Stummfilme aus. Nur in der kostenpflichtigen Version sind die Funktionen Tonaufnahme und digitale Texteinblendungen verfügbar.
In einer weiteren App kann das Video bearbeitet und mit Hintergrundmusik und digitalen Texten ausgestattet werden (z.B. mit iMovie bei iOS).
In einer weiteren App kann das Video bearbeitet und mit Hintergrundmusik und digitalen Texten ausgestattet werden (z.B. mit iMovie bei iOS).
Weiterführende Literatur und Links