Der Baustein bietet sich als Einstieg in das Thema Fotosynthese an. Zentrales Element dieser Einheit ist die Erstellung eines Audio-Podcasts zum Thema Fotosynthese. Der Fachinhalt soll dadurch zunächst motiviert erarbeitet und dadurch besser erlernt werden. Durch die Erstellung eines Podcasts lernen die Schülerinnen und Schüler zudem eine Möglichkeit kennen, Unterrichtsthemen aktiv und kreativ zu erarbeiten und darzustellen. Sie müssen zusätzlich der besonderen Herausforderung gerecht werden, dass nur der Hörsinn angesprochen werden soll. Die selbst produzierten Podcasts können auch an andere Mitschülerinnen und Mitschüler oder Klassen weitergegeben oder veröffentlicht werden.

In der Einheit, die sich über ca. 4 Doppelstunden erstreckt, erarbeiten die Schülerinnen und Schüler zunächst Qualitätskriterien anhand des Beispiels eines naturwissenschaftlichen Audio-Podcasts. Anschließend erarbeiten sie sich die Fachinhalte zur Fotosynthese und schreiben einen Sprechtext. Ggf. wird der Text von der Lehrkraft an dieser Stelle korrigiert. Danach nehmen sie ihren Podcast auf und bearbeiten diesen. Am Ende der Einheit können sich die Gruppen gegenseitig Feedback zu ihren Produkten geben.

Bildungsplan Biologie Jahrgangsstufen 7–11, S. 22 (Stadtteilschule) und Sekundarstufe 1, S. 28 (Gymnasium)

Differenzierung kann an verschiedenen Stellen erfolgen: Die inhaltlichen Anforderungen an den Audio-Podcast können angepasst werden. Außerdem können die bereitgestellten Medien zur Erarbeitung des Fachwissens je nach Zugang oder Fähigkeiten variieren.

Es gibt zahlreiche digitale Anwendungen (Programme oder Apps), die den Anforderungen zur Erstellung eines Podcasts genügen. Es sollte mindestens möglich sein, die aufgenommene Tonspur zu schneiden, einzelne Abschnitte zu löschen und neu zu arrangieren. Wenn die Schülerinnen und Schüler Ihren Podcast mit Musik oder Geräuschen bereichern wollen, sollte auf das Urheberrecht geachtet werden. Es gibt zehlreiche Seiten, die Audiodateien zu nicht-kommerziellen Verwertungen zur freien Verfügung stellen (siehe Links).