Cyberbullying

Cyberbullying beschreibt Mobbing beispielsweise Beleidigungen Belästigungen oder Bloßstellungen mithilfe von digitalen Medien d.h. über soziale Netzwerke E-Mails das Smartphone oder Chats. Bereits jeder fünfte Jugendliche gibt an dass schon einmal falsche oder beleidigende Inhalte über ihn im Netz veröffentlicht wurden. 37% bestätigen dass in ihrem Bekanntenkreis schon einmal jemand per Handy/Internet fertig gemacht wurde (vgl. MPFS JIM 2017 S. 59-60). Umso wichtiger ist es für das Thema zu sensibilisieren aufzuklären und die Jugendlichen dabei zu unterstützen Strategien zum Schutz zu entwicklen und auch im Netz Zivilcourage zu zeigen.

Didaktisch-methodische Hinweise:
Cyberbullying ist ein äußerst sensibles Thema, was bereits der Einstieg durch das #CreateNoHate-Video deutlich macht. Es sollte berücksichtigt werden, welche Vorerfahrungen die Klasse mit dem Thema hat und jederzeit die Möglichkeit geboten werden, sich auch nach der Stunde vertrauensvoll an die Englischlehrkraft zu wenden. Weitere didaktisch-methodische Hinweise finden sich im transparenten Verlauf.

Vorwissen:
Die Schülerinnen und Schüler sollten bereits mit dem conditional I und conditional II vertraut sein. Auch der Umgang mit dem Wörterbuch (online oder gedruckt) sollte vorher bereits geübt worden sein.
Technisches Vorwissen ist nicht nötig. Die Bedienung von BookCreator ist sehr intuitiv. Es empfiehlt sich jedoch, die wichtigsten Funktionen einmal allen Schülerinnen und Schülern zu zeigen, bevor sie mit der Gestaltung ihrer Geschichten beginnen.

Persönliche Lebensgestaltung: Freundschschaft und Familienbeziehungen, Medien in der Freizeit (vgl. Bildungsplan Gymnasium. Sekundarstufe I. Englisch. 2011. S. 31)

Differenzierungsmöglichkeiten bieten sich sowohl in Aufgabe 1 (Auswahl der Adjektive) als auch in Aufgabe 2 (z. B. Unterstreichen des neuen Wortschatzes durch die Lehrkraft; mehr Hinweise in der Mindmap). Darüber hinaus finden sich auf den Arbeitsblättern sprachliche Gerüste, die je nach Bedarf genutzt werden können. Die kreative Abschlussaufgabe bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, entsprechend ihrer sprachlichen Fertigkeiten zu agieren. Auch die Zusammensetzung der Gruppen sollte als Differenzierungsmöglichkeit berücksichtigt werden.

Die Schülerinnen und Schüler müssen sich nicht bei BookCreator anmelden, um die Anwendung zu nutzen. Stattdessen erstellt die Lehrkraft eine Klassenliste (bitte keine Klarnamen der Schülerinnen und Schüler verwenden), lädt die automatisch generierten QR-Codes herunter, druckt sie und verteilt sie an die Schülerinnen und Schüler. Mithilfe der QR-Codes ist dann eine einfache Anmeldung möglich. Die QR-Codes sollten für die weitere Arbeit an der Fotogeschichte aufgehoben werden.

Für die Erstellung von Fotogeschichten eignet sich besonders die Vorlage "Comic". Wichtig ist, dass sich alle Gruppen für das selbe Format entscheiden, damit die einzelnen Seiten später zu einem gemeinsamen Buch zum Thema zusammengefügt werden können.