Die Idee dieser Unterrichtseinheit stammt aus dem TEDTalk (2011) des britischen Rappers Akala, Mitglied der Hip-Hop Shakespeare Company. In dieser kurzen Unterrichtseinheit beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler sowohl analytisch als auch kreativ mit einem Sonett Shakespeares. Neben dem Erschließen des Inhalts und der strukturellen Analyse des Sonetts steht vor allem die Erkundung klanglicher Aspekte im Mittelpunkt der Unterrichtsstunden. Die Schülerinnen und Schüler erproben Klang, Tempo und Rhythmus beim lauten Lesen des Sonetts 18, hören eine Vertonung des Rappers Akala und diskutieren diese vor dem Hintergrund der musikalischen Umsetzung des Themas.
Schließlich erarbeiten sie sich dann selbst ein Sonett (bzw. schreiben ihr eigenes Sonett), das sie mithilfe der kostenlosen Software Audacity vertonen. Sowohl Töne, Melodien oder auch Geräusche können genutzt werden. Der Text kann gerappt, gesungen oder gesprochen werden. Auch eine Verfremdung durch die Musik wäre denkbar.

Notwendiges Vorwissen: Die Webseite [Audacity: erste Schritte](https://www.audacity.de/erste-schritte/) und das Wiki [Audacity Development Manual](https://manual.audacityteam.org/man/tutorials.html) bieten kleinschrittige Hinweise zum Umgang mit der Software, die ein schnelles Einarbeiten ermöglichen. Inhaltliches Vorwissen zum Thema ist nicht nötig. Gegebenenfalls kann auf Vorkenntnisse aus dem Deutschunterricht zurückgegriffen werden. Didaktische und methodische Hinweise: Die Unterrichtseinheit kann auch als kleines fächerübergreifendes Projekt umgesetzt werden. Während die inhaltliche und analytische Auseinandersetzung mit Shakespeares Sonetten dann Teil des Englischunterrichts wäre, würde im Musikunterricht ein weiteres, ggf. eigenes Sonett vertont werden. Der klassische Einstieg in Form eines Unterrichtsgesprächs kann nach Abwägen der Vor- und Nachteile alternativ auch mithilfe eines digitalen Quiztools (z. B. [Kahoot](https://create.kahoot.it/)) gestaltet werden (Zitate als Frage, zwei Antwortmöglichkeiten: Shakespeare / Hip Hop). Der language support dient als sprachliches scaffolding, auf das die Schülerinnen und Schüler bei Bedarf zurückgreifen können. Er kann sowohl beim Sprechen über den Rapper Akala und seine Version von Shakespeares Sonett 18 als auch bei der Auswertung der Schülerergebnisse genutzt werden.

Inhalte: Kunst, Kultur, Medien: kennen, verstehen, genießen
(vgl. Bildungsplan gymnasiale Oberstufe. Neuere Fremdsprachen. 2009. S. 32)

Die Aufgabe, selbst ein (Pop)Sonett zu schreiben, bietet besonders für leistungsstärkere Schüler eine angemessene Herausforderung und lässt Raum und Zeit, um kreativ mit den eigenen Fremdsprachkenntnissen zu spielen.
Der language support bietet den Schülerinnen und Schülern ein optional zu verwendendes sprachliches Gerüst. Er sollte in Umfang und Art an die jeweilige Lerngruppe angepasst werden.