Wie strukturiere ich ein digitales Textdokument? Grundsätzliches zu Textverarbeitungsprogrammen

Textdokumente sind eine fundamentale Art der digitalen Datenverarbeitung. Durch ihre Verwendbarkeit in so gut wie allen Unterrichtsvorhaben ist eine gute Kenntnis der Konzepte einer Textformatierung wichtiges Bildungsziel. Die objektorientierte Sicht auf eine Software, wie ein Textbearbeitungsprogramm ist typisch für die Informatik und hilfreich, um über einzelne Softwareprodukte hinaus die Funktionsweise zu verstehen.

Der Einstieg mit einer Analyse motiviert die Beschäftigung mit Textformatierung. Die ausgewählten Texte zur Analyse sind in einfacher Sprache für Kinder geschrieben und unter freier Lizenz verfügbar. Die Vertiefung mit einer Learningapp festigt individuell die wichtigsten Fachbegriffe aus der Diskussion. Das Erstellen eines eigenen Produktes ist niedrigschwellig und bietet eine handlungsorientierte Festigung des Erlernten sowie direkte Erfolgserlebnisse.

Die Schülerinnen und Schüler gestalten ein Informatiksystem (BP Natur und Technik S.16) und schreiben Texte mit dem Computer (BP Natur und Technik S.21). Sie lernen informatische Fachbegriffe (BP Natur und Technik S.20) und Erstellen Textdokumente wobei sie Strukturierungsmöglichkeiten angemessen verwenden (BP Natur und Technik S.25).

Das selbst gestaltete Textdokument kann zur Selbstdifferenzierung verschiedene Niveaustufen erreichen. Schnellere Schülerinnen und Schüler können weitere Formen der Textformatierung nutzen, die nicht verbindlich sind. Für langsamere Schülerinnen und Schüler können Texte vorgegeben werden, die nur noch angepasst oder erweitert werden müssen.

Bei der Wahl des Textverarbeitungsprogrammes sollte abgewogen werden, ob eine lokal installierte oder webbasierte Software verwendet wird. Wichtig ist, keinen einfachen Editor zu verwenden, da mit diesem nicht alle Textformatierungen durchgeführt werden können.