Der Reiz interaktiver, nicht-linearer Geschichten liegt darin, dass der Leser/Spieler mit seinen Entscheidungen den Verlauf und/oder Ausgang der Geschichte beeinflussen kann. Er greift aktiv in das Geschehen ein. Bekannt sind interaktive Geschichten den Schülerinnen und Schülern meist aus Video- und Computerspielen oder auch aus ersten interaktiven, nicht-linearen Filmen wie Bandersnatch (2018) aus der Netflix-Reihe Black Mirror. Die Idee ist allerdings nicht neu. Game books erfreuten sich bereits in den 80er Jahren großer Beliebtheit. Doch einfache digitale Anwendungen, wie das open-source tool Twine, ermöglichen es nun auch Schülerinnen und Schülern, kostenlos und ohne Programmierkenntnisse interaktive, nicht-lineare Geschichten zu erstellen, und somit ihre Fremdsprachenkenntnisse auf eine ganz neue, spannende Art anzuwenden.
Im Unterrichtsbaustein geht es sowohl darum, auf das bereits Bekannte mit einem analytischen Blick zu schauen als auch erste Erfahrung beim Erstellen der eigenen Geschichten zu sammeln.

Mit dem Unterrichtsmaterial kann auf verschiedene Weise gearbeitet werden. Im Folgenden werden nur drei Beispiele skizziert:

Beispiel 1 (AB1-4): Nach dem Einstieg und der intensiven Auseinandersetzung mit dem Videospiel-Trailer wird tiefer in das Thema des nicht-linearen Geschichtenerzählens eingestiegen. In einem Gruppenpuzzle erarbeiten sich die Schülerinnen und Schüler beispielsweise die verschiedenen Formen des non-linear storytelling. Anschließend entscheiden sich sich für eine Form und setzen diese in einer eigenen Geschichte um.

Beispiel 2 (AB1, AB4, ggf. AB3): Nach dem Einstieg und der Auseinandersetzung mit dem Trailer beginnen die Schülerinnen und Schüler direkt mit der praktischen, kreativen Arbeit an den eigenen Geschichten.

Beispiel 3 (nur AB4): Im Anschluss an eine Unterichtseinheit soll ein kreatives Handlungsprodukt erstellt werden. Dazu wird AB 4 genutzt. Das Arbeitsblatt bietet eine allgemeine Anleitung sowie zahlreiche Links zu writing prompts. Zusätzlich kann beispielsweise die Auseinandersetzung mit dem Semesterthema und/oder die Anwendung neuen Worschatzes eingefordert werden.

Technische Hinweise:
Die Arbeit mit Twine funktioniert recht einfach und ist ohne Programmierkenntnisse möglich. Hilfreiche Tipps finden sich im Twine-Wiki oder in zahlreichen YouTube-Tutorials.

Themenbereich E: Kunst, Kultur, Medien: kennen, verstehen, genießen (vgl. Bildungsplan gymnasiale Oberstufe. Neuere Fremdsprachen. 2009. S. 32)

Das Schreiben einer eigenen Geschichte bietet den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, entsprechend ihrer fremdsprachlichen Kompetenzen zu agieren. Die thematische Freiheit schafft zusätzlich eine Differenzierung nach Interessen.
Die Geschichten können natürlich auch in Partnerarbeit geschrieben werden, sodass sich die Schülerinnen und Schüler gegenseitig unterstützen können. Außerdem könnten ihnen weitere Gerüste (sprachlich/inhaltlich) an die Hand gegeben werden.

Das AB4 zum Schreiben interaktiver Geschichten kann auch schon ab Jahrgangsstufe 8 eingesetzt werden. Der Einstieg mithilfe des Trailers "DETROIT Become Human" ist jedoch für jüngere Schülerinnen und Schüler ungeeignet. Er zeigt ein entführtes junges Mädchen, dem ein Revolver an den Kopf gehalten wird.